高中英语听力策略的训练及培养

刘芸

摘 要：目前，高中英语的听力这个问题仍然困扰着广大教师和学生，教师和家长深知高中英语听力的重要性，然而在对学生如何进行有效的听力训练却只能采取单一的听力练习这种教学形式，对于学生听力水平的提高这种方式无疑有着局限性。本文通过对高中英语听力教学现状的分析，对于高中英语听力教学中的听力策略训练及培养提出了建议并且希望对教师的听力教学有所帮助。

关键词：高中英语；听力；教师； 课堂；学生

第一章 高中英语听力教学现状分析

1.1听力教学发展现状探究

目前英语听力教学还在起步阶段，要想达到教学大纲的要求还有很长一段路要走，现阶段对高中生听力影响比较大的有如下几个方面：

1、语音障碍。由于学生在入门英语时没有准确的掌握音标以及单词的发音，于是在听力过程中，对一些发音相近的单词就没有分辨能力，从而影响听力材料的理解，例如fair - fear，wing -win。

2、语速障碍。通常课本中的课文朗读带语速比较慢，有些英语老师讲课的语速也慢，长期在这种环境下，学生就适应了这样的习惯，一旦遇到正常语速的听力材料就没法招架。而且在英语语音中一些和中文发音区别很大的连读、弱读、重读、爆破等语音语调的变化，更没法理解。

3、词汇、语法障碍。在听力理解的过程中，听者不仅仅需要辨别发音，还需要根据词汇语法理解材料内容。但是一旦出现生词，或者语法复杂些许，直接影响那些词汇量小，不知道一次多义以及语法知识不牢固的学生的听力效果。……