浅议语言因素对小学数学应用题教学难度的影响

摘 要：应用题是小学数学课程教学的重要内容，而语言是构成应用题的基本要素，因此，把握好语言这个因素对促进小学数学的教与学有着重要作用。文章笔者从分析语言因素对小学数学应用题解答的影响入手，就如何突破语言因素对数学应用题教学难度的制约进行了探讨。

关键词：语言；小学数学；应用题；教学；影响

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2017-11-20

作者简介：詹玉华（1972—），女，福建大田人，小学一级教师，专科。

一、影响小学数学应用题难度的语言因素

应用题作为小学生在学习数学过程中所接触到的综合性题目，会涉及文字、符号以及图形等数学语言，解答应用题对学生的逻辑思维能力与计算能力有一定要求，其中也涵盖着众多语言因素：①语言精准性。数学学科以严谨著称，每一个数学公式、符号都有其特定含义，因此应用题中的语言有着高度精准性，不可出现模棱两可的语言。②语言细节性。应用题题目中有着许多包含细节信息的语言，倘若学生没有认真审题，便有可能产生误解。③语言科学性。应用题的语言十分简练，其表达的形式与逻辑都有其科学性，每一句话都有其存在的意义。

然而，学生普遍反映小学数学应用题较难，实际上存在叙述与问题不相关、题干内容信息过于抽象等问题。应该说，语言运用得不够准确、恰当是造成当下小学数学应用题难度偏高的重要原因之一。

二、如何有效突破语言因素对小学数学应用题教学难度的制约