浅谈新课标下小学高段数学学法指导

李正党

【摘要】《义务教育数学新课程标准》中指出，“教师应激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学学习活动的空间和机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，从而获得广泛的数学活动经验”。作为一名数学教师要使全体学生都得到发展和提高，教师就必须加强对学生学法的指导。

【关键词】新课标小学数学 学法指导

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0075-02

一、更新观念，改变教法

1.备课，变备教材为备学生

大多数教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法却很少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力，注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达，也注意对学生的组织管理，但对学生的学法考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到对学生观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。教师教学水平的高低，不仅仅表现在他对知识的传授上，更主要表现在他对学生学习能力的培养。

2.上课，变“走教案”为生成性课堂

教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生之间的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。……