以教材为桥梁引导学生树立正确的爱情观

刘春玲

【摘 要】有人说语文课应体现出它人文性学科的特点来。既要分析语言技巧又要培养学生的审美能力，还要对学生今后的修身立德有一定的指导作用。语文教学中也要渗透对学生高尚道德修养的教育。要告诉学生，要敢于质疑……

【关键词】课程；爱情；爱情观

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0138-01

在基础教育改革日益深入的今天，我们的教育越来越关注人的发展，新版初中语文教材中选入了一些有关爱情的诗文，可谓直面了爱情，那么作为教师，面对这些经典爱情文学，我认为主要的任务就是充分利用它，让学生通过对课文的学习，体会爱的真谛，感受真爱的魅力，树立正确的爱情观，让这些教材对中学生的爱情教育真正起到指导的作用。

具体教学过程中，我设置了一个拓展环节，让学生们课外去搜集整理我国古代诗文中有关爱情的著名篇章，并尽量归类整理，梳理出古人对待爱情的态度，然后再选一个时间在课堂上来交流讨论。本次拓展活动效果空前地好，学生们表现出了极大的热情，也整理出了很多作品，有的同学把与作品相关的故事链接也打印带到课堂上来交流了，有的同学甚至还做了PPT，列举了许多种爱情。交流过程中还有同学提出，要是不只是局限在“中国古代”就好了。同学们的想法和课堂上的表现，真正让我体验了一把“主动学习”所带来的令人意想不到的效果。

课堂交流到了尾声，我正想稍作总结时，有个学生对自己找来的《孔雀东南飞》有质疑，他认为焦仲卿和刘兰芝既然爱到可以自杀殉情，那为什么不私奔？