高校体育教学评价的现状及改进方法

吉祥　李卫东　周建龙

【摘要】随着教育改革，体育教学成为了高校的重点必修科目之一，虽近年来关于体育教学的研究不断深入，体育教学质量有所提升，但高校体育教学评价体系仍不够完善。本文阐述了部分高校体育教学评价存在的问题及特点，并提出部分建议。

【关键词】高校体育 教学评价 改进方法

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0245-01

体育教学评价是体育教学体系的重要组成部分，它不仅以体育教学目标作为考核标准，而且融入科学的评价体系，给予正确的价值判断。高校体育教学评价旨在正确评价学生的综合素质，不仅检查学生的体育成绩，同时考察学生的内在品质等因素，当前我国高校体育教学评价体系存在部分缺陷需要及时纠正。

一、高校体育教学评价存在的主要问题

（一）评价指标不完善

所谓教学评价是对学生学习状况的总结与鉴定，进而从评价结果中提取有效信息，再对教学方式进行改善。传统的体育教学评价中，存在诸多无用的评价指标，虽可达到评价学生体质的基本目的，却并不完善。教师浪费大量的时间去考察不必要的因素，违背了体育教学评价目的，甚至导致学生的自信心受到打击。

（二）评价主体不全面

传统的体育教学评价主体只有体育老师，仅仅一位老师难以做出科学合理的评价，而且现有的评价体系并未将教师与学生互评以及学生互评纳入其中，进而导致了评价结果的单一性以及不完整性。……