班主任为孩子架起爱学习语文的幸福桥梁

白杨

教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育。“爱的力量是无穷的”，实践证明，细细思考一下这个问题。贯穿班主任兼语文老师的主旋律便是“爱的教育”，而教师的爱可以为孩子架起爱的幸福桥梁。

1.学生的学习欲望不强，我班有个学生叫小文。我刚接这个班时，他上语文课要么坐着发呆，要么搞小动作，要么和别人说话，对学习语文没有一点兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，经常和同学打架斗殴；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。他毫无改进，说明我的教育没有找好切入点，那么到底该怎么做呢？我决定和他的家长沟通一下。我们不仅要开展丰富多彩的教育活动，更要在各学科课堂教学中注重教育学生做事要持之以恒，将空洞的“说”教变成具体形象的“活”教。例如在各学科教学过程中都可采用口才历练，使学生愿说，敢说，会说，强化日常学习中的口才培训和锻炼能力，使口才训练和传递信息、交流沟通信息互为提高。通过讲故事、演讲、辩论等形式开展口才训练，以班队课为抓手，开展“课前五分钟大擂台”和“辩论课”等活动，促使读书成为学生学习和平时生活的主体内容，长久坚持下去，促进良好读书习惯的形成。

电话接通了，对方是小文的奶奶。我们聊了很久，我也找到了教育他的方法。原来，小文从小父母离异，从他六个月开始，爷爷奶奶就承担起了教育他的职责。老人心疼孩子，就格外溺爱，逐渐养成了孩子一些不良习惯，比如不爱学习，懒惰，缺乏责任感等。