用心培养学生好习惯策略

廖晓林

【摘 要】本论文探讨了班主任工作管理的一些具体做法。

【关键词】班主任工作；以严为本；用爱滋润；春风化雨；勤细结合

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0273-01

我国伟大的人民教育家陶行知曾说过：“教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。”俄国教育心理学家乌申斯基也说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”每位学生好比一把锁，班主任只有清楚锁的构造，才能配置一把可开启锁的钥匙，可要想真正了解每个学生，在平时的管理工作中，班主任应“用心”。而“用心”二字在班主任工作中可以用四个字来概括——“严、爱、细、勤。”

一、以“严”为本

在学生中，班主任就是学生的“领头羊”，班级管理得好不好关键在“领头羊”，班主任的言行举止是学生学习的榜样。这就要求班主任首先要做到“严以律己，以身作则。”凡是要求学生做到的，班主任要带头做到，禁止学生做的，班主任坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。陶行知先生特别强调教师“以身作则”的表率作用。他提出“教育是教人化人，化人者也为人所化。教育总是相互感化的，互相感化，便是互相改造。”

事实上，学生“近乎天然”的“向师”心理，使班主任的思想品质层面和行为层面成为学生关注的焦点，学生往往是“度德而师之”。譬如，要求学生早上不迟到，班主任自己要严格做到每天早上预备铃一响，就站在教室门旁，日久天长，学生也就很自觉地克服迟到现象。……