一年级数学教学的探索

唐惠萍

【中图分类号】G427 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0282-01

小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。作为一名一年级教学工作的老师，深感压力重大，如何激发学生的学习兴趣，如何引导学生主动积极参与数学学习，如何提高数学教学效果成了我教学工作中的重点。经过一年的摸索，对一年级的数学教学有了一定的认识，现将认识总结如下。

一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是入门的老师，它促使学生去追求知识，探索知识，使学生全神贯注积极思考，所学知识掌握的迅速而牢固。怎样让刚刚进入小学的孩子一开始就对学习数学产生兴趣，我想这也是一年级教学中一个很重要的问题。数学教学中可以从以下几方面发掘情感的积极因素，激发学生学习数学的兴趣。

1.创设生活情境。

数学源于生活，数学与生活联系紧密，生活中到处充满着数学。心理学表明，当学生的学习内容和学生熟悉的生活背景越接近，学生自觉接纳知识的程度越高。创设与生活实际有关的情境，让学生发现数学就在自己身边，从而激发他们学习数学的兴趣。例如在教学《统计》时，我就从统计本班学生喜欢什么颜色的花入手，通过教师引导想到“统计”的办法。在这堂课上，小朋友们为了解决好这一与自己息息相关的问题显得异常活跃。这样就将书本知识与生活实际相结合在一起，让学生真切的体会到生活中处处都有数学。……