浅谈初中历史自主学习策略

方旭

新课程改革最根本的变革是学生学习方式的改变， 初中历史《课程标准》在“课程的基本理念”中提到“鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生得到发展。”可见初中历史教学必须由“教师教”转变为“学生学”，充分发挥学生的主体性，从而达到新课标“掌握中外历史基础知识，初步学会学习历史的方法，提高历史学习能力，逐步形成对历史的正确认识，并提高正确认识现实的能力”的课程要求。

一、初中历史学习的现状

由于初中历史在中考中所占的比重不高，历史学科成为大家默认的“副科”，初中历史学习存在很多问题。大部分学生上课铃响了才开始准备，基本没有课前预习的习惯;学生对课堂学习目标非常模糊甚至不知道。这些问题说明了学生主动学习、课前准备的意识不足。课堂上学生基本不提问，课后很少主动总结归纳、把握新旧知识的联系。

就整体而言，初中学生自主学习历史知识的能力偏低，自主学习和积极建构知识的意识不强。历史教学中相当部分学生处于消极被动的状态，未能真正有效参与学习过程，主体地位未能真正建立。

二、培养学生自主学习能力的策略

（一）“兴趣”导学，“问题”探学

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。历史知识本身具有一定的趣味性，因而在学生心目中有一定的学习价值。……