结合农村实际帮助学生写作

汪仕云

【摘 要】语言是作文的形式。正是对语言的运用，才使得一篇作文得以成型。语言的生活化，意指教师在语文作文教学中一定要引导学生使用熟悉的语言，贴近生活的语言，而不是写一些假话、空话、套话，这样写出来的作文才是贴地气的，才是一篇活泼生动而不是死气沉沉的作文。

【关键词】农村;学生;写作

一、丰富语言储备

要丰富语言储备，主要靠阅读。当前，因均衡发展需要，我校配置了大量图书，类型多样，图文并茂，都是适合儿童的读物，作为校兼职图书管理员，平时我负责图书分类、上架、借阅等工作，对图书比较了解。我抓住这有利时机，全天候开放校图书室。鼓励他们借阅，每读一本书，要求认真书写读后感，再花时间收阅批改，及时了解阅读动向，适时培养阅读兴趣。平时要确保学生有读的时间，早读课上引导读。定期开展读书活动，如每月评选一次“最喜欢的书”，“美文诵读”，“最佳读后感”等活动。以活动促读书，以读书促进养成良好习惯。有了充足的语言储备以及广阔的视野，作文时笔下生花，笔墨流畅，能游刃有余地释放个性，张扬风采。

二、开展习作活动

农村学生大多生活单一，基本是学校、家两点一线，看到的是“院墙内那四角的天空”，没有素材，学生习作只能是挖空心思去编造一些子虚乌有的事或是完全模仿作文选。我经常有意识，有计划地开展一些有意义且学生喜爱的活动，有时让他们走出教室，走向大自然。我校位于5A级景区万佛湖畔，如每年春秋两季，我都带领学生到学校后面的小山走一走，到万佛湖边看一看，去寻找春的足迹，秋的美景，结果许多学生在作文中把自己回归大自然的心情淋漓尽致地释放出来，把万佛湖美丽风光展现出来。……