新课改下小学数学教学的“开放与实践”尝试

冯胜刚

【摘 要】围绕“生活中的数学化思想”这一中心议题，通过具体的数学活动，去经历、体验、感受数学知识的形成过程，义务教育课程标准实验教科书《数学》中指出：贴近生活、重视运用强化思维，其基本理念是让“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学”，所有学习内容遵循从生活中来，到生活中去的原则，从而完成对数学知识的探究，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新意识。

【关键词】教学;策略;开放性;实践性;小学数学

小学生一旦对学习数学产生了浓厚的兴趣，便就有了学习的强烈欲望，就会积极、主动地对所学知识进行关注、思考和探究，课堂教学与课堂实践的互相结合是激发关注与探究的起点，课堂讲解和课堂练习是调动学生动手动脑的开端。

1.小学数学教学的开放教学尝试

枯燥乏味的书本知识、单调冷漠的课堂学习、过重的学习负担都是导致学生厌学的直接原因，造成这一局面的一个关键因素还在于教师。虽然，教育教学时时都在改革，但好多教师仍信奉“人没有压力，便无动力”这一理论，很少体味学生内心的焦虑与痛苦，频繁地考试、排名次，压得学生几乎喘不过气来。

1.1我所理解的《数学课程标准》的作用和意义：《数学课程标准》是在新课程改革过程中经历“试点”后提出的理论依据和理论参考，是指导教育教学改革成果和发展的理论基础。

1.1.1对于开放教学来说，《数学课程标准》是教师在实际教学过程中的指导思想和理论依据，是实现教学改革成果的科学基础。……