小学数学概念教学反思

方存来

在进行数学概念教学的过程中，首先让学生理解数学概念是学生有效学会数学知识的基础，也是为学生以后学习其他的数学知识奠定良好的基础。数学概念教学是小学数学知识中最基础的部分。但是在实际数学概念教学的过程中，我经常发现学生不能将自己所掌握的数学概念知识运用到实际中。纵观当前数学概念教学过程中，存在一些普遍的现象，导致数学概念教学效率降低，主要存在的问题如下：

一、注重计算能力的培养，忽视数学内涵的渗透

在进行小学数学概念教学的过程中，重计算，轻理解的现象比较突出。在数学课堂上，教师只注重对学生计算能力的培养，只要学生能够将数学题计算过程掌握，并得到准确的答案，那就算完成了数学课堂教学目标，但是教师却完全忽视了学生对数学概念的理解。在课堂上只是在口头上讲述一遍，导致学生不能真正地掌握数学概念，那么学生在接下来的数学学习过程中也是照葫芦画瓢，对很多数学概念的理解模糊不清，因此严重的降低了小学数学概念教学效率。

二、重视数学结论的灌输，忽视数学概念的探索

其实小学数学概念的理解并没有想象中那么难，只要学生能够抓住概念的精髓，就可以准确地掌握数学概念，并应用到数学学习过程中。但是有的教师在进行数学概念的教学过程中，直接告诉学生结论，促使学生对数学概念的理解停留在机械记忆的阶段，缺少让学生探索的阶段，导致学生在运用数学概念的时候，只能生搬硬套。……