论阅读对语文素养中的影响

张思源

【摘 要】语文素养是高中阶段的培养重点。阅读能从构建和运用语言、发展和提升思维、鉴赏和创造审美、传承和理解文化等方面提升学生的语文素养。本文分别从四个方面分别介绍了阅读对语文素养的影响。

【关键词】构建和运用语言；发展和提升思维；鉴赏和创造审美；传承和理解文化；阅读；语文素养；思维能力

若将高中语文素养看做是一颗枝锋叶茂的大树，那高中语文素养这颗大树的根就应该是阅读。大树能够常年经历风霜而仍然屹立挺拔，树枝茂盛、树叶郁郁葱葱，主要是有树根能够源源不断地输送营养。树根是向大地延伸，不断地吸收大树生长所需要的养分。高中语文素养这颗大树的枝叶有构建和运用语言、发展和提升思维、鉴赏和创造审美、传承和理解文化等。这些枝叶的发展同样是需要阅读这样的跟源源不断的提供养分。所以，要充分认识阅读给学生语文学习带来的影响。

一、阅读对构建和运用语言的影响

构建和运用语言是语文素养中最基础的部分，是培养其他三方面内容的先决条件，也是当今学生应该必备的能力。构建和运用语言是指在高中语文学习中能够积极主动地去思考、积累、系统整理语文文字知识，学习语言文字运用的规律，逐渐总结运用语言文字的方法，为正确的、熟练的运用语言文字的经验夯实基础。构建和运用语言主要的作用是能够在平时的交流中丰富自己的语言表达能力、语言活动经验，掌握运用语言的规律表达特殊的情境。当然，这些能力离不开阅读的积累。

要通过语文的阅读来扩展对语言规律的认识，增加自己语言行为的训练。要充分认识阅读对构建和运用语言的重要性：阅读不仅能够把握文章所表达的内容，还能够拓展读者对所写内容中语言行为的探索。在认识到阅读的重要性之后，要从以下几点入手：

1.通过阅读材料，逐渐积累，选择合适的语言材料运用和构建语言，把平时在文章中看到的好词好句转化成语言表达和交流中的语言能力，在已有的个人生活经验和语文能力的基础上增加个性化的语言表达能力。

2.拓宽构建和运用语言材料的内容，利用课余时间开展知识性阅读，通过阅读积累不同的语言基础知识点，根据不同的类型总结分类，整理成为自己积累的材料。

3.在知识性阅读的基础上，增加理解性阅读，从理解性阅读中培养学生的思维能力、分析能力，通过对阅读内容的细致分析，形成自己的整体认识。

二、阅读对发展和提升思维的影响

对文学作品的阅读与思维能力的形成、思维能力的培养、思维能力的高低息息相关。思维能力的提高离不开语言能力的培养，同样，语言能力的提高也会促进思维能力的提升。学习语言的规律、逻辑规则，同时分析判断选择合适的语言文字进行交流本身这个过程就是思维能力的运用。而经常会运用批判性思维来学习语言文字和文学作品中的语言规律，反思自己对语言。培养思维能力可以从以下三个方面入手：

1.运用探索性的方法去阅读文学作品，要从多层次、广角度思考文学作品所表达的含义。

2.要使用批判性的思维去阅读文学作品，对文章进行深入的探索，分析其要表达的信息，通过区分文中叙述的事实与意见，寻找文章内容中的关系、情感变化、得出的结论、评价的感情色彩等等，最后分析得出自己的意见。

3.通过前面两个步骤的研究，在理解的基础上，要大胆的提出对文章的质疑，要做到陈云先生所说的“不唯上、不唯书、不唯实、交换、比较、反复”。例如“生命本没有名字”就是一篇能够通过批判性思维月底的文章，可以合理的对文章的逻辑性、作者表达的观点进行质疑。

三、阅读对鉴赏和创造审美的影响

阅读是对信息处理、培养思维能力、获得审美体验的途径。品读优秀文章、学习其中的文学艺术、细细体会作者在文中表达的高尚情操统统都是培养审美思想、审美能力的过程。在阅读优秀文章时能够对文章的思想魅力、人生哲理进行思考有助于培养高雅的审美能力。阅读积累到一定过程后再进行写作时，是将欣赏美转变为创造美。通过这个过程训练学生的审美能力，感受语言文字带来的独特美，理解这些语言文字代表的中华文明，是对中华文明的传承，从而培养对中华五千年文化发展的文化自信。同时，对做品阅读分析其中的结构美、欣赏作品中表达人物的形象美、品味作者在文中抒发的感情美。在不同的文章类型中，发现不同作品的不同美，议论文中表现出的不同观点的思想美、新闻类文章记述的事物发展过程的真实美、文学著作中表达的人性美。在阅读中训练审美能力，能够提高对语言文字的运用能力，提升对语言文字的表达能力。通过审美能力的训练，进一步培养自己的语言运用能力。

四、阅读对传承和理解文化的影响

阅读对语文素养的培养可见一斑，那么阅读的材料来自于哪里呢？当然，其中一部分是语文课文中，一部分是来自与大量的文学著作。文学著作中国文化的标志，通过对文学著作的阅读能够实现对中华文化的传承，认识和了解中华五千年文化的博大精深，增加对祖国文化的感情、文化自信和爱国强坏。学生在阅读的过程中，要运用批判性思维，去思考学习文学著作，取其精华去其糟粕，在社会不断发展的时代下，传承中国文化、弘扬中国文化。在互联网飞速发展的时代，也会阅读很多外国文学著作，在鉴赏外来文化时要做到兼容并包、去粗取精、为我所用，要有高度的文化自觉和文化自信，这也是现在社会发展下重要的语文素养。

阅读的过程包括学习语言文字知识、積累语言素材、研究语言运用规律、体会文学著作、传承中华文化。它是提高学生构建和运用语言的能力、发展和提升思维能力、鉴赏和创造审美能力的过程。要增加阅读范围，组织阅读读书讨论会、文学著作阅读交流会等文化活动从活动中学习其他人对文学名著的阅读乐趣，使得大家一起提升语文素养。