英语教学中如何渗透情感教育

王小红

【摘要】新课程背景下，在英语教学中有效渗透情感教育成为大势所趋。本文就在什么是情感教学进行分析，提出相应渗透措施，以保证情感教育在英语教学中有效进行，进一步提升英语教学质量。

【关键词】英语教学 情感教育 渗透措施

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0011-01

随教育改革不断深化，对英语教学提出更高要求。要求英语教师在传授学生英语知识的同时，充分渗透情感教育，以促进学生身心健康综合发展，充分迎合素质教育理念。因此，广大英语教师应予以充分重视，以培养出更多高水平高素质人才。

一、有关情感教学概念分析

情感教育是指，教师在教学过程中，通过合理设计教学内容与教学方法，通过对学生情感的控制，使其智力与能力得到有效提升。新课程理念下，英语教育要求充分注重情感因素，使素质教育达到一个新的高度。在此，情感教育在指学习热情、学习兴趣与学习动机的同时，指向学生丰富的心灵世界与内心情感体验。并且，情感因素作为英语课程教学的重要组成部分，已不再是英语课程教学的附属品。情感教学不仅只教学内容情感化，更是指英语教师充满情感因素的教学手段与教学方法。因此，英语教师应充分渗透情感教育理念，探索合理的情感教学方法，以保证其在英语教学中有效开展。[1]

二、在英语教学中渗透情感教育的方法措施

（一）教师加强情感教育理念，重视英语情感教学内容

新课改背景下，要求英语教师对自身传统落后的教学理念进行革新，将情感教育充分渗透入英语教学中，在课堂上能够积极地与学生进行情感互动。受应试教育影响，我国传统英语教学课堂将课本教材知识作为讲课重点，学生在课堂上开口讲话机会较少，出现重知识请情感现象。因此，教师应合理改进自身教育理念，将情感因素充分渗透入英语教学中，在课堂上通过有学生产生情感互动，使学生在课堂上的每个教育教学环节中，都能通过切身参与而提升自身英语学习能力。例如，在英语阅读教学中，教师可以借助设置问题情境的教学方式，与学生进行情感互动，激发学生阅读兴趣。通过生动有趣的问题设置，将学生引入课堂学习环境中来。并且，当学生针对某一问题答出正确答案或是较为合理的答案时，教师应对学生示意点头微笑或是口头表扬，以表赞许之情，使学生增强自信，有助于其今后英语学习兴趣的养成，同时拉近师生关系。在此，教师应該根据学生逻辑思维水平进行问题设计，从多角度多方面提问，从而激发学生学习兴趣。例如：（1）When is New Year's Day？；（2）What shall we see on every New Year's Day？；（3）Do you know the history of New Year's Day？ [2]

（二）强化师生合作，注重情感交流

在英语课堂教学中，英语教师应无私、真诚的对待每一名学生，通过帮助学生解决英语学习中遇到的种种困难，建立友好的师生感情，呵护与关爱学生，使师生心灵距离缩短。学生喜欢与尊敬英语任课教师，便对上英语课产生期待感，使得学生在英语课堂学习中，时刻持有愉悦轻松的情感体验，进一步提升学生英语学习兴趣。在此，为与学生进行更好的情感交流，教师应在英语课堂教学中增多师生互动与学生之间互动的环节，从教学内容与教学任务出发，搜寻不同的情感渗透途径。在此，生人数较多的班级，教师可根据同组异质原则，将学生分成若干小组，每组人数控制在4-6人为宜，通过教师选拔或学生自荐的方式选出学习与组织能力较强的学生担任组长一职。课堂教学中，英语教师应抓住渗透情感教育的契机，使学生进行有效互动。例如，在进行“role play the conversation ”学习中，教师可对学生组织分角色朗读活动，让学生分别扮演Roy与Paul，并且在课文给定的情境中进行互动对话，同时，教师自身也可曾参与进进课堂活动中，自己进行教师角色的扮演，从而在一堂课的教学中，即实现了学生之间互动，又加强师生互动，有利于学生进行情感交流，同时扩宽英语知识教学内容，并使学生产生更加深层次的理解。[3]

（三）利用教学内容，引发学生产生情感共鸣

英语教材种包含丰富的情感内容，英语教师在进行教学设计时，应充分利用这部分资源，对学生进行情感渗透教育。首先，教师应对个版本教材种情感素材进行明晰，确定可以作为情感教学平台的部分，将其中所蕴含的情感意义充分把握，引导学生能够通过运用情感素材提升自身情感水平。在英语教材中，往往包含显性情感与隐性情感两种因素。教师在教材利用过程中，在把握教材中图片、语言文字等显性因素时，使学生对教材中的情感深入体验，能够将作者思想感情与自身情感体验充分融合，学生在潜移默化间得到情感升华。同时，教师应善于挖掘教材中所包含的隐性情感因素，通过对教材进行仔细琢磨，引发学生产生情感共鸣。在教学中，能够由浅入深，循序渐进、突出重点、克服难点，进而提升学生英语学习效率，实现情感教育在英语教学渗透有效性。[4]

三、结语

综上所述，在英语教学中有效渗透情感教育对提升英语教学质量，促使学生综合素质发展具有重要的积极意义。因此，教师在英语教学中应注意充分渗透情感教育，强化自身情感教育理念，增进与学生情感交流机会，合理选择教材中蕴含情感因素的教学内容，利用小组合作教学、问题情境教学等新型教学方法，增强学生在英语教学中的情感体验。只有教师有效将情感教育渗透入英语教学中，学生才能进行主动有效的学习，在教室的引导与帮助之下，克服英语学习中所遇到的种种困难，使学生综合能力与素养得到不断发展。

参考文献：

[1]王玉霞.浅谈高中英语教学中如何渗透情感教育[J].校园英语，2017（15）：166.

[2]肖朵梅.中学英语教学中渗透情感教育的研究[J].新课程（中），2016（09）：237-238.

[3]韩林欣.初中英语教学中如何渗透情感教育[J].学周刊，2014（11）：73.

[4]王静.在初中英语教学中渗透情感教育[J].考试周刊，2012（69）：107-109.