探析初中思品教学中高效课堂的构建

李荣生

【摘要】对于我国的初中生来讲，思想品德课可以说是一门塑造学生的人生观、价值观、世界观的一门重要课程，初中的老师如何构建一个高效课堂，提高教学质量，使得学生能够在课上接收到老师传达的正确的观念，是很重要的。本文主要探讨以下如何构建思想品德课的高效课堂。

【关键词】初中 思想品德 高效课堂

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0106-01

从我国思想品德课的课堂教学现状来看，教学质量不是很好。对于初中生来说，思品课的内容相对而言比较枯燥，甚至有点高深；同时，我国的教师一般采用死板的教学方式，一板一眼的按照教科书上的内容进行讲解，基本都是一些理论的东西，很抽象，讲解起来不贴近生活实例，缺少吸引力。并且，一般都是一节课老师在全程讲解，学生可能会对一些问题存在一些疑问和争论，但是并没有自主课堂让学生自主学习，这些等等原因造成课堂效率低下。建议从以下几个方面来构建一个高效学习的课堂。

一、提高教师素质与人格魅力

老师作为一各学习课堂的讲解者与引导着，她对这堂课程取得如何的效果起着重要的影响。因此，老师需要不断提升自己的专业素养，夯实理论基础，让自己能给予学生全面的指导与讲解。同时、作为一名思想品德课的老师，我们要交给学生的就是一些正确的价值观，所以，老师应该是一个正直有爱心的老师，不要因为成绩差异歧视同学，关心每一个同学。其实课堂可以看作一场晓得演讲会，老师作为演讲者，自身的人格魅力时非常重要的，好的人格魅力能够在课堂中起到重要作用，能产生巨大的向心力和凝聚力，能够是学生在潜移默化中被老师多吸引，使学生产生信赖、敬佩、依赖等一系列情感，这时候老师在课堂上的教学能够达到事半功倍的效果。

二、组织有效的课堂，提高课堂效率

1.创建一个新颖有趣的课堂导入，吸引学生注意力和兴趣

我国的教育中，大多数的课堂教学中，老师都忽略了课堂引入，一般都是一上课就直入主题，说“翻到多少页，我们今天要学习的内容是什么”。。中国有句俗话“万事开头难”这用到我们课堂上一样适用。这时候很多学生根本没有进入到状态，一直这种枯燥的知识也很难吸引注意力，这时候我们需要在课堂一开始运用学生感兴趣的东西来进行课堂导入，吸引学生的注意力与兴趣。比如可以用讲故事、看视频、做游戏等等学生喜好的方式来进行引入。

例如：在进行八年级的克服逆反心里”的教学时，可以上课时细心详细的给学生们讲个故事“有一天，一个农夫拉着他家的羊去田里吃草，天下过雨，路很滑，在路过一个狭窄的小路时，农夫拉着绳子，想把羊拉到路中间以防摔倒，羊却奋力挣扎，左摇右摆，掉进了旁边的河里”讲完了故事，就可以提问了。同学们听过这个故事有什么感受，这故事很简单易懂，会有学生回答道“农夫是为羊好，羊却不听话”，这时候我们可以就着学生的回答来引入课堂“如何来克服逆反心理”，这时候同学们的注意力和兴趣已经来到了课堂上，这是的课堂效率会非常高。

2.在课堂上用问题引领课堂，达到课堂互动

我个人认为，在一堂课堂中，互动是非常重要的，一个人的独角戏，总是不容易进行下去，老师一个人的讲解不能一直吸引着同学们的注意力。在教学过程中适时的提出一些有关于学生生活的，每个学生都能有话可说的问题，来增加学生吸引力，增加课堂活跃度，来提高教学质量。

例如：在进行“克服逆反心理”这堂课中，老师可以提出问题“同学们身边又这种逆反心理的事件吗，当你父母或者是朋友亲人一件事明明是为了你好，你却逆反心理很严重，不听他们的话，最后吃了亏”这种事情相信学生或多或少都经历过或者见识过，通过这样的互动使得课堂内容更丰富，贴近学生的生活事实，学生应更能够接受这些知道，达到一个高效的课堂教学。

3.充分利用网络设备，给学生建立一个多维度的课堂

随着时代发展，互联网的发展，现在的大多数学校基本都配备了一些硬件设施，一般都有多媒体电脑，那么老师可以充分利用这些便利的工具，在课堂上利用多媒体设备，结合一些图片或者影响，一些时事政治，经典的例子甚至是关于这堂课的辩论视频，来把书本上的知识，更加活灵活现的立体的呈现在学生面前，不再是书本单一的知识传授工具，能够通过听、说、读、看这些方式、多方面、多角度的来进行教学，也能够来引起学生的兴趣，在这种娱乐的教学氛围中来接受这些知识，学生能够更好的接收消化这些东西，来辅助学生能够更好的接受理解这些知识，有一个多层次的思考，从而来创造一个愉悦的教学氛围、达到一个高效的教学质量。

4.给学生创造自主学习，合作学习的时间与空间

对于任何一个人来说，对于新的知识的接收都有个度，接收了一定量的知识时，需要给学生一些时间去消化理解这些知识。在老师进行一定的課堂学习时，学生可能会带着一定的疑问或者困惑，这时候老师应该给于学生一定的时间去看书思考，先是自己对于这个知识点有了一定的了解，然后再给与小组讨论时间，让学生们相互论证心里的想法在小组人员的不断交流于思想碰撞中，来达到更深层次的思考，思考到自己没有想到的方面。这时候小组得出一个统一的想法，这时候在进行小组分组展示，这时候会有更多的想法与火花碰撞出来。老师这是再给与每个小组思考进行赞美，在通过学生的思考，延伸以下，学生会非常有兴趣的接受这些知识，达到一个老师学生互动充分，身心愉悦，科学高效的思想品德课堂。

三、结语

如今，我国越来越重视对于学生思想品德教育，以上几点是笔者觉得可以用来提高思想品德课堂教学效率的一些建议，当然，这些东西还是需要根据不同地方不同的学生老师来进行课堂设置，每个老师的个性不一样，学生的接受方式也不一样，只要在课堂上能使学生高度接受老师传授的有用的知识，我个人认为这都是一个高效的课堂，希望本文对于一些构建高效课堂能有一些用用的地方。

参考文献：

[1]淡晓艳.初探初中思品教学中高效课堂的构建[J].学苑教育，2017（11）：86.

[2]张喜琴.初中思品教学构建高效课堂的有效途径[J].新课程（中学），2017（09）：165.

[3]程兰英初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].亚太教育，2016 （32）.