信息技术在小学数学教学中的应用

金双玉

【摘要】伴随着时代的发展，过去的小学数学教学模式很难和时代发展相适应，新课程标准里明确指出过分依赖模仿和记忆方法是不能进行高效率的学习的。小学们学习数学必须是和信息化技术相结合的，这样才能更好的培养学生们的数学素养。文章通过结合笔者自身的工作经验，分析了信息技术在小学数学教学中的具体应用。

【关键词】信息技术 小学数学 应用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0076-01

从现在来看，在教学过程里信息技术的应用越来越广泛，它冲击着过去的教学模式，对于教学效率的提高具有重要意义。信息技术在一定程度上突破了时间和空间的限制，提供了充足的数学教学资源。现在的小学数学老师们要运用好信息技术，突破过去的枯燥的教学模式，提高小学数学教学的质量，下面是笔者结合自身工作经验分析的信息技术在小学数学教学中的具体应用。

一、运用信息技术来激发学生学习兴趣

兴趣是学生们最好的老师，要想学生们提高自己的数学学习成绩，必然要让他们具备数学学习兴趣，激发学生们的求知欲，让数学课程和信息技术有机结合，整个数学课堂更加有趣，小学生们对于数学学习的积极性大大提高。举例来看，在一年级学习顺序时，要借助于信息技术来让小学生们观看动物们赛跑的情况，学生们瞬间情绪兴奋了，课堂的气氛更加活跃。数学老师们要让学生们当成裁判，判断动物赛跑的最终名次，这样一来学生们更加积极地思考，借助于自己的生活常识做出判断，让原本比较抽象的问题更加具体化，学会比较事物的顺序情况。

二、借助于信息技术激发小学生数学探究意识

利用信息技术来开展小学数学教学，整体的教学形式更加活跃，一方面可以创造良好的教学情景，另一方面还可以让学生们积极主动的进行探索研究，激发学生们的学习积极性，明确知识之间的关系。举例来看，在学习 《圆柱体积的计算》过程里，老师们要借助于信息技术向学生们动态的演示圆柱体积的推导过程，让学生们在现有知识基础上学会知识的迁移。这样一来，学生们的探索意识被激发出来，通过把圆柱变成立方体，研究推导圆柱体积怎么计算。借助于动态的演示，学生们探索积极性大大提高，有利于提高学生们在数学学习上的信心。

三、利用信息技术激发学生们自主学习

小学数学教学里应用信息技术可以更加灵活，学生们学习的自主性大大提高，可以更好的处理数据信息，学生们的自主学习积极性大大提高。借助于多媒体和网络信息技术，学习方式得以优化，有利于学生们更好的理解抽象的数学知识。举例来看，在学习《亿以内数的读法和写法》时，让学生们在上课之前收集相关的数据，例如我国现在的人口数量，我国的国土面积等等，然后在课堂上进行提问，借助于这样有說服力的数据学生们可以更好的感受数字，可以更好的达到本节课的教学目标。

四、借助信息技术具体化知识点

事实上，数学这门课程是比较抽象的，对于小学生们来说更是如此。一旦使用过去的灌输式教学模式，小学生们就会失去对数学学习的积极性，整个数学课堂更加单调死板，长时间这样的教学学生们必然会失去对数学学习的积极性。因此，借助于现代化的信息技术可以呈现更加直观的数学知识点，拓宽了学生们数学上的思维。

一节课的时间里小学生们不仅要集中注意力，还要专心致志的学习，很多学生们都会觉得力不从心。通过信息技术的直观教学，学生们的注意力更加集中，求知欲望更强。借助于信息技术，学生们会跟随老师的动态演示进行理解，实现了课堂与现时的相融，宏观与微观的相融，将抽象的知识直观化、形象化。

五、利用信息技术创设趣味情境

运用信息技术可以实现数学课堂的动静结合，让学生们的多种感官共同参与进来，让原本学生们很难理解的问题清晰的呈现出来，突破数学学习的重点和难点内容。在小学数学教学里，借助于信息技术可以为学生们创造良好的趣味情境。举例来看，在学习“轴对称图形” 时，可以先借助于计算机制作了一个一只眼睛的米老鼠头像，让学生们思考如何补上另外一只眼睛，孩子们的积极性大大提高，老师们可以问学生们“为什么你们把眼睛都放在这？不能放在别处吗？”老师们可以放在错误的位置，这样学生们会立刻的反对老师的做法，积极的说出放在哪里是正确的，这样可以更好的引入这节课。通过这样的情景引导，学生们对轴对称的理解更加深入，有利于更好的掌握本节课的重点知识。借助于信息技术，老师们让原先难理解的问题更加形象，激发学生们的探索精神，实现创造性的突破。

六、结语

通过上面的分析可以得知，信息技术在小学数学教学里的应用越来越广泛，这是现代教学的重要技术途径，在提高小学数学教学质量上具有重要意义。通过应用信息技术，学生们的参与积极性大大提高，可以自主探索数学知识，提高自己的数学素养。在当今社会，知识型经济取得了重大发展，信息技术扮演的角色愈发重要。对于小学的数学老师们来说，借助于信息技术可以创造良好的教学情境，细化抽象的数学知识点，让学生们自主学习数学知识，可以更好的激发学生们在数学方面的学习积极性。

参考文献：

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