对“以赛促学、以赛促教、赛教结合”教学模式的探讨

【摘要】中职教育的目的是直接培养社会技术型人才，而传统教育已严重制约当代中职教育的发展，要使中职教育长足发展，学校应注重实操，让学生在大赛中成长，在竞争中学习，提高学生实际操作能力的培养。

【关键词】中职学校 教学模式 以赛促学 以赛促教

【基金项目】2017年甘肃省中等职业教育省级立项课题“以赛促学、以赛促教的教学模式探索”（GS[2017]ZJ004）的成果。

【中图分类号】H195.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0092-02

中职学生的基础薄弱，以笔者所带农村电气专业学生的情况来看，这些学生对理论知识毫无兴趣，课堂睡觉，玩手机的现象屡禁屡犯，使课堂教学不能顺利进行，所以改变中职教育的现状迫在眉睫。本人针对目前的形式，结合本校的实际情况，提出“以赛促学，以赛促教的教学模式”并加以探讨。

2017年世界技能大我国选手获得15枚金牌、7枚银牌、8枚铜牌和12个优胜奖，李克强总理在11月21日接见了相关获奖学生。分析获奖学生的成功之路，都是从中职学校进入高职实现了自己的梦想。因此中职学生要彻底改变自己的学习观念和人生观念，首要的是学校要改变传统的教学模式。

一、我校课堂教学情况分析

我校有四十多年的办学经验，是由普通教育改制而来，在教学上两年前主要传承普通教育的模式，为适应发展，在教学方法上，近几年我校改变以传统教学方式采用协作教学、现场教学等组织形式，把企业办进学校，把课堂搬进车间的办学模式， 学生在课堂上主动性大大增强，打破思维限制。为彻底改变我校职业教育现状，全校成立兴趣小组社团活动，在学校组织32各社团组织，通过社团活动，提高学生的实践活动，同时这些社团活动要参加竞赛赛，经过学校竞赛，成绩优异者参加县市省级比赛，并获得相关的荣誉。

二、以赛促学提高学生学习的积极性

通过组织宣传， 同学们深深体会到专业技能在以后就业中的重要性， 许多同学都表示， 要加强专业技能的培训， 力争技术水平的提高然后参加各种技能大赛，即使参赛不能上台领奖， 但也能提高自己的能力， 增强综合竞争力，培养从业意识。通过职业技能竞赛活动， 在技能竞赛中取得好成绩的学生，受到了用人单位和高职院校的欢迎，在聘用和录取予以优惠和优先录取，大大促进了学生参与技能竞赛的热情，学生会更加自觉地学习，刻苦训练技能，从而也带动了其他学生学习的积极性。并且在省市级技能竞赛中，学生通过与外界接触，增强了社会交往意识，提高了社会交往能力，有利于学生良好行为习惯的养成，为学生今后走向社会适应工作奠定了良好的基础。

三、赛教结合推动了教育教学的改革

赛教结合对职业教育教学改革发展的推动作用， 主要表现在以下几方面：

1.推動了人才培养新模式

通过参加国家、省、市举办的各种职业技能大赛， 推动了职业院校人才培养模式的变革。目前我校通过省级示范校建设，加快了学校与企业之间的联系， 同一地区不同学校根据当地实际情况，开设骨干专业。同时为提升学生的技能成绩，学校更加重视教师队伍建设， 通过专家、企业行家培训，提升教师的技能水平， 在教师之间形成了比技术、学技能的氛围。学校通过竞赛与企业、社会架起了沟通的桥梁， 对促进校企合作、工学交替、产学结合的办学形式， 起到良好的作用。

2.形成了考评新机制

普通学校有高考， 职业院校有大赛，两种教育， 应采取完全不同的评价方式， 我校以前考评看学生成绩的高低，而现在主要从实际操作环节上突出学生动手能力的考核。以赛论教，为了调动学生的积极性与参与性， 学校在平时的教学中可以结合课程内容采取个人竞赛、小组竞赛等形式完成教学任务。通过严格选拔， 参赛学生一路走来， 强度逐渐增加，细节逐级加强， 潜力得到最大提升，有力的培养学生人生价值观和人生态度， 中职以前从未受过表扬的学生，通过不同级别的竞赛捧着不同等级的证书， 脸上充满了自信。对教师通过指导学生，获得奖项来进行评优选先。

3.促进了新课改

通过职业技能竞赛， 实现课程开发主体的多元化。以前我校的课程开发是围绕中职学校对口升学为中心，征订难度大，实训少的教材，随着中职教育的发展，高考已不再是职业教育的重头戏，所以课程开发要从学校为主体转向学校与行业、企业相结合，让行业、企业的专家直接参与制定专业培养目标和课程教学计划， 确定课程教学内容和评估标准。课程目标突出了岗位就业目标，以就业为导向进行中职课程目标设计， 突出清晰的职业基本能力要求以及具体职业岗位的工作标准， 明确职业岗位人才需求、知识需求、能力需求。由于中职教育以就业为主，故课程目标要瞄准岗位职业， 落实到具体岗位，把 就业方向直接在学校人才培养的课程方案中清晰体现出来， 为学生毕业后直接上岗提供条件。

4.以赛促教培养了新教师

职业学校的专业教师， 担负着学生技能的培训及专业理论知识的传授，所以要不断的学习技能竞赛标准和专业理论知识，因此既要学习理论知识，还要动手操作，成为专业的行家里手，并且要经常参加技能竞赛。在竞赛过程中， 专业教师要与行业企业专家零距离接触， 详细了解企业用人的标准。根据企业的用人要求，首先教师要有高潮的技能水平，才能培养出优秀的人才，其次教师在管理和协作上也要重点培养学生。 为此我校大力提倡文化课教师通过企业培训，专业课教师培训，不断的转型，补充我校专业师资力量的不足。通过校企合作来检验学校的教育教学质量， 引领学校的教育教学改革方向，所以， 我们的专业教师要定期到企业或生产一线参加实践活动， 真正锻炼成双师型的教师。

总之，技能大赛促进了职业教育人才培养模式的根本转变，引领了课堂教学改革。中职学校要树立“以赛促教、以赛促学、以赛促改”的教学活动观，注重对学生综合素质的培养。参考文献：

[1] 龚成胜.中职学生心理问题分析[n].甘肃日报，2009.

[2]刘琴让技能大赛成为职教发展推进器，中国教育报， 2008- 06- 21.

[3]教育部， 中国教育新闻网， 2012- 06- 20.

作者简介：

赵保进，男，甘肃会宁人，本科，一级教师，从事物理教育，现转型为专业课教学兼本校学生技能辅导教师。