学为人师，行为世范

陈琳

【摘 要】素质教育提高了对学生素质发展的重视力度，也同样对教师的全方面发展与师德建设提高了重视程度，这是以教师个人素质的提高和教学质量的强化作为推动教育水平全方位提升途径的重要尝试，本文对教师的师德建设与师风发展问题进行阐释。

【关键词】素质教育；师德；学生

引言

陶行知先生对于师德的发展与师风建设问题进行了阐释，“学高为师，身正为范”是其对于师德与师风发展的理解，诠释了教师在学识与为人上对学生的双重表率作用，也是提高学生素质并树立良好榜样的必要过程。

一、教育阶段性与师德建设

结合学生在身体和心理上的双重特征而进行师德师风的对应发展，是我国当前在师德建设中所不容忽视的问题，这也是提高师德与师风建设，与时俱进实现与学生的心理需求和现实发展相对应的过程与环节。

我国当前社会主义市场经济发展的初级阶段中依旧面临着各种各样的问题，教育产业化等现象更是逐步成为影响整体社会教育的重要问题。教师作为与学生直接接触的职业，在学生人生发展的不同阶段均应起到表率作用。但是，社会的浮躁、经济发展的波动、环境的急剧变化以及考试压力的深化均加大了教师的压力。教师作为该阶段中引领学生成长的重要力量，其发挥着以下几方面的作用：

第一，在教育教学过程中对学生进行课业指导。该阶段中，由于学生的学习能力和认识能力存在局限且正在发展过程中，教师应发挥其本职作用，提高对学生课业的关注力度，这是对是师德师风进行衡量的首要前提，衡量教师个人素养的首要环节。……