新课程背景下小学生语文质疑能力的培养

内容摘要：新课改对学生能力的培养提出了更高的要求。因此，在新课程背景下，小学生语文质疑能力的培养显得愈发重要。有“疑”是发现问题的开始，提出问题的起点，而敢“疑”则是培养小学生语文质疑能力的第一步，只有真正能提出有价值的问题，养成质疑习惯，会“疑”才是掌握质疑能力的开始。

关键词：语文质疑能力 有“疑” 敢“疑” 会“疑”

《新课程标准》中要求学生“在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法。”[1]新课程背景下，更加注重学生的创造性与思维能力。而学生是否会“质疑”不仅是其创造精神的展现，更是其思维敏捷度的反映。但是现阶段，小学生缺乏对教师、教材的质疑能力，制约着自身思维的开阔。本文结合小学语文课堂教学实践，对如何培养小学生的语文质疑能力提出以下几点看法。

一.有“疑”

有“疑”，就是对所学内容心有疑问，“就是在学习过程中感受到已知和未知的矛盾，从而生发出欲解决这一矛盾的欲望”。[2]传统的课堂一直将学生置于被动接受的地位，教师则越俎代庖地担任着课堂的主角。整堂课基本只看老师一人表演，长此以往，学生自然养成不愿动脑子的习惯，也就无法发现问题。新课程背景下，要求关注学生个性，强调其创造性，注重培养其创新意识。而小学正是好奇心重、求知欲旺的年龄阶段。教师可抓住该特点，创设有趣的情境，加以有效的引导，使其对所学内容感兴趣，激发求知欲，才能不断发现问题。……