用听说启动写作以阅读提升表达

英语新课程标准明确指出，基础教学阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣……。使学生掌握一定的英语知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力……。英语写作是初中英语教学的一大重点，然而英语的听、说、读、写密切相关，相互渗透，写的能力应在听、说、读的基础上进行培养和提高，而写的训练，又能进一步提高听、说、读的能力。因此，写的训练只有贯穿于英语教学的全过程，寓于听、说、读诸方面的训练中，才能真正提高学生的英语写作能力。

一.以听诱写，启动写作意识

在初中英语教学中，往往较多地强调听说领先而忽视写的能力的培养，其实，写（书面语）是口语的记录形式，而听（听写）则更是写作前的练笔，听，可理解为听力和听写。对于初中学生，除了听课文录音还可以听浅显的英语广播内容，也可以是简单的英文歌曲等，且要常听而不长听。长期坚持，能较好地增强学生的英语语感，启动写作意识。听写，既能训练听，又能练习写，并有一定速度要求，它可以检查巩固一些词汇，语法的认识和熟练程度。

教学中，我常常根据课堂的教学目标，安排不同的听写内容，从听写单词到句子逐步过度到段落。在听写时，应适当地控制语速，在听写句子时，每个句子读三遍，第一遍要求学生听懂大意——听整体；第二遍开始写—注重书写速度，第三遍检查所听写句子是否正确——校对，纠错。这样长期的训练，既练习了学生的听，又诱导了学生的写。