史论结合的学史方法中的几个问题

李红

[摘 要] 史论结合在中学历史教学中很重要，笔者从三个方面论述了如何恰当运用史论结合的学史方法，旨在培养富有创造力的智力型人才，把历史教学引入一个新的境界。

[关键词] 史论结合；方法；历史事件；运用

近年来的历史教学改革越来越注重能力的培养，注重学以致用。历史高考命题也越来越由着眼“是什么”转变为着眼“为什么”的考查，而史论结合的学习方法就是学生能力培养的主要方法之一，那么如何才能恰当地运用史论结合的学习方法呢？

一、把握历史事件的整体性和连续性

以中国的封建土地所有制为例，它的产生、发展直至结束是有整体性和连续性的。它自战国时的商鞅变法，至1952年土地改革的完成才被彻底废除，历时两千多年。封建土地所有制是中国封建社会的经济基础，历代的兵役、徭役、赋税等无不受其影响，是历代封建统治者调整统治政策过程中最为敏感、最多触及的问题，也是导致各种社会矛盾激化，导致社会动荡的根源。直到《中华人民共和国土地改革法》的推行，最终宣告中国封建土地所有制的灭亡。学生对每个历史事件要有一个比较完整的认识，既要把它放到一定的历史阶段中去考察，又要纵向研究它兴衰消亡的整个演变过程，从而把握它的整体性和连续性。

二、把握历史事件的必然性和偶然性

每一个历史事件的发生，看似偶然，实则有其必然性。譬如，卢沟桥事变引发中华全民族抗战，事件表象是偶然发生，实则必然。……