核心素养背景下高中班主任管理艺术探究

沈晓强

班主任是班级管理的主导者，也是贯彻学校德育工作的重要责任人。高中阶段如何将立德树人实施在日常班级工作中，班主任应该用什么样的智慧来管理学生，从而提升学生的核心素养？

一、以人为本的学生观，给予学生实实在在关怀

班主任在班级管理艺术上，首先要尊重和关爱学生，强调以人为本的教育理念。高中学生自我意识已经形成，班主任在平时的学习、班级工作中，要关爱学生的身心发展，特别是自尊心和人格的关注，要以一颗温情的心，来拉近师生间的距离，来走进学生的心田，来滋润和促进学生身心健康发展。平时，在教育管理过程中，班主任要在生活中嘘寒问暖，在学习上进行情感教育。同时，班主任还要关注学生的内心世界，了解学生的思想变化，有的放矢地引导教育。“知其心，然后能救其失也”。班主任要积极地、主动地、细致地了解学生的内心需求，为学生排忧解难，创造良好的班级管理条件。每一个学生都是有思想的，有情感的个体，班级管理要面对每一个学生，班主任要在尊重学生的同时做到一视同仁。面对学生的不足，不能单纯地“驯服”，而是要以实实在在的关怀，来晓之以理，动之以情。班主任要倾听学生内心的想法，平等地对待每一个学生的诉求，即便是在错误面前，班主任也要给予学生应有的人格尊重。所谓“师者，首在传道”，而“道”是建立在与人为善的交流中，只有这样，班主任工作才能获得“润物细无声”的教育效果。……