主题背景下幼儿园区域化学习活动的内容选择与设计探究

吕成敏

摘要：区域化互动环境是幼儿教育课程的主要因素。环境不只是被作为背景存在，而是有生命的课程，它让课程得到了一定延伸。本篇文章主要就主题背景下幼儿区域化学习活动的内容选择与设计这一主题，发表了自己的浅见。

关键词：幼儿教学；主题背景；教学区域活动；内容选择；设计探究

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0011-01

引言：主题下的区域化学习活动，是教师把主题活动的具体目标，以及幼儿发展的情况作为依据，带有目的性地对活动环境进行创收，为幼儿投放活动材料，让幼儿按自身意愿进行个性化的自主学习活动。我们可以领悟到：在区域化学习活动中，可以有效发展幼儿各种学习能力。

1.以主题为依据，设计区域化学习活动内容

1.1 以主题需要为基本，对区域类型进行设计

越来越多幼儿园都在使用着主题课程，在主题课程当中，通常对集体式教学模式进行运用，从而开展主题活动。但是区域活动在主题活动当中，它的作用也是非常重要的。对主题课程进一步完善，重視主题目标下对于区域的设置，以及活动环境的创设，可以让幼儿自主学习能力得到发展。在区域活动当中，教师可以把主题需求为依据，对相应区域化学习活动内容进行设计。比如说区域活动数量以及形式方面，并对区域活动目标进行设计。伴随各种主题的相继开展，区域活动在种类以及形式方面也越来越多，其中大部分都作为教学活动的拓展，还有部分是在幼儿的独立创造之中建构而成的。……