谈小学数学教学中数形结合思想的渗透

李贤

摘要：小学数学教学中含有许多教学思想，数形结合就是其中之一。将数形结合到小学数学教学中将有助于学生对知识的理解。就此，本文从数形结合思想融入小学数学教学的起因、过程实例、产生的效果三个方面展开研究。

关键词：小学数学；数形结合；渗透

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0025-01

所谓的数形结合，就是借助数的精确性来表明形的某些属性，或是借助形的几何直观性来表示数与数之间的某种联系，它把数学语言、数量关系、几何图形很好地结合在一起。小学阶段是学生接触正规教学的初始阶段。他们所能理解并直观感受的是图形和空间形象，对于数学这门富有理论性的学科并没有深刻的认识。因而，如果想要他们快速地熟悉数学，就要使他们明白数形结合思想在教学过程中起着衔接性的作用。

1.将数形结合思想融入到小学数学教学的意义

针对小学生的发展特点，从小学生的感知，注意和记忆出发，结合数形结合思想，发挥学生的想象力，可以使学生更好地获取知识信息。从教学研究的起因开始，一方面，为了让学生能够比较快地接受数学知识，根据习惯性记忆相关图形的特点，从图形着手，深入挖掘数据的本质，让学生明白图形与数据的联系，从而能够熟练地解答数学难题，扩展解决问题的思路，使学生能够运用掌握的理论知识运用到今后的学习和实践生活中来。

2.数形结合在解决问题的过程中进行渗透策略