创新数学作业设计促进学生有效学习

卢兰娟

摘要：随着新课程改革的全面深入，课堂教学的创新备受关注，然而，作为课堂教学中不可或缺的重要部分“作业”却被忽视了。实践证明，数学作业设计却有着“减负增效”的重要作用。本文结合自己的教学实践，探索数学作业的创新设计，把重心放在学生的应用能力与创新意识方面，彰显作业的“趣味性、层次性、探索性、实践性、开放性”。

关键词：作业设计；有效学习

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-091-01

小学数学作业是数学课堂教学的延续，是整个数学学习过程的重要环节。但在传统作业观下，数学作业普遍存在以下问题：形式单一，枯燥乏味；偏重书本，脱离生活；机械重复，过分强调“孰能生巧”等等。

《义务教育数学课程标准》指出：“儿童的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”显然，课标为小学数学教学指明了新的航向，也引领我们提升作业设计理念，促使我们对数学作业有了新的定位。因此，我们在设计作业的时候，要尊重学生的个体差异和不同的需求，设计个性化、富有味性和创造性的作业，为每一个学生创设练习、发展、提高的环境。

1.趣味性作业，想说爱你也容易

《义务教育数学课程标准》指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机。”因此，在设计作业时添加一些“趣味元素”，以激发学生的学习兴趣。

【例1】我会“数青蛙！”

在教学人教版二年级上册《9的乘法口诀》一课后，我设计了一道“数青蛙”的游戏作业：