浅谈九年级信息技术课堂生成性教学的策略

张丽荣

摘要：当今社会课堂的生成是师生间的交往、互动和发展的过程，包含预设和生成之间的有机结合，它是根据课堂的实际情况变化的。生成性教学是在探究教材和所教学生的实际情况的基础之上，教学方法与行为和教学过程依据具体情境及其变化趋势而不断做出改变和创造的教学模式。这是初中信息技术教育课堂的重要组成部分。本篇文章分析了生成性教学的深刻内涵，并指出了初中信息技术课堂生成性教学的设计方法，研讨了根据生成性教学的初中信息技术课堂的构建策略，以期能够改善初中信息技术课的教学效果。

关键词：信息技术；生成性教学；教育策略

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0135-01

1.合理运用弹性化的教学预设，落实生成性的教学策略

我们平时所说的教学活动，就是一个动态生成的过程，在创新的教学思想中指出，课堂上的活动是一种预设和生成的结合体，同时又是动态与静态的结合体。教师的教学活动实施的前提就是要做好教学预设。在教学设计初期，老师要以学生的日常学习表现来着手教学预设工作。处于新课程下单教学预设，并不仅仅是简单的强迫要求学生去认真学习，而是要更加灵活变通，为学生预留出弹性的发展空间，这样对于我们生成性教学策略预设过程更加有益，使我们的课堂变得更加开放、更加丰富多姿。在此过程中，教师应该只设计教学活动的思路和相关重要部分，并不规定每一个环节具体的操作流程和内容。……