中学作文教学的困境与对策

傅璐霞

摘要：随着教育改革的不断推进，对语文课程的要求也不断提高。作文作为中学教育的一门重要课程，在教学过程中出现不足。本文主要对中学作文教学过程中出现的问题进行分析，并提出相应的对策。

关键词：中学作文教学；困境；对策

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0151-01

1.概述

学生写作能力是检验学生语言运用能力的一个重要指标，写作是学生与外界交流，表达情感的一条重要途径。写作本身也是一个创造性活动，讲究对语言灵活运用，对情感恰如其分的表达，没有固定的模式，因此写作教学无论在那个教育阶段都是一个教学重点，同时也是困扰学生和教师的难点。

2.中学作文教学困境

2.1 教学评价单向化

体现在作文教学中，就是教师对学生作文评价标准和手段的不合理。语文新课程标准提出“评价的本质功能在于促进发展”，强调更要关注学生在语文活动中所表现出来的能力、情感与态度等方面的发展，帮助学生认识自我，建立信心。而我们对学生作文的评价标准很大程度只看重其文学性，只重视写作技巧。评价手段更不合理，只有教师单向打分，以教师的评价标准为唯一标准，学生自始至终没有参与评价。

2.2 初中生对作文普遍缺乏兴趣

语言的学习是个长期的积累过程，初中生的语言水平整体上还不高，再加上作文都有一定的写作要求，学生不能完全按照自己的意愿随心所欲地进行创作，因此，大部分同学都对作文存有一定的畏惧心理。……