注重积累与训练，抓好语文基本功

陈随治

摘要：语文课难教--这是一个不争的共识。为了能上好每一节课，让每一位学生都能感受到语文的乐趣并获得理想的成绩，每一位老师都颇费心思，钻研教材，研究学生，引入大量的课外知识，将语文课堂变成了异彩纷呈的百花园。我们知道对学生进行考查的目的，不是为了难倒他们，而是为了检查知识的掌握程度，让学生对所学知识进行系统地归类与整理，从而得到提高。

关键词：语文基本功；语文课；积累与训练

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0250-01

我在扎扎实实上好每一节语文课的同时，也想出了一些办法：

1.对各类知识进行归类梳理，逐个训练

“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对于小学阶段学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础一一字词、背诵紧抓不放；扩大积累——课外阅读每日一段；训陈能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标的要求，力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础人手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。