向管仲借镜，著人格语文

赵家凤

摘要：围绕教学目标和课堂重难点，我以专题名称“读其书想见其为人，理想的人格”为纲，以“管仲的魅力”为课眼，做到“举一纲而万目张，解一篇而万篇明”（汉郑玄《诗谱序》），将整个课堂教学设计成以下三个层层深入的环节：一、初读文本、疏通文言，扫清文本理解的语言障碍；二、再读文本、深入研究，品读人象，感知魅力；三、再读文本，体悟文化，探究文本的现实意义。一节好的语文课不仅需要教者的精心构思，还需要学生的潜心研学……这样的课才是有语文味的课，这样的语文才是真语文。

关键词：目标；字词；人格；文化

中图分类号：G446 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0277-01

《管仲列传》是《史记》第四专题“读其书想见其为人——《史记》的理想人格”中的第二篇文章，太史公创作《史记》的目的是“究天人之际，探古今之变，成一家之言”。那么，今天我们学《史记》到底该达成什么样的目标呢？作为教者，这是首先要考虑的问题。

依据《史记》的创作初衷，依据《管仲列传》的编者意图，依据语文的四个核心素养，依据文言文的教学特点，我拟定了这样几个教学目标和教学重难点。（1）教学目标：①掌握重点实词和虚词，积累重要的文言现象；②把握管仲的形象特点，分析管仲从政取得成功的原因，感受管鲍深情；③挖掘文本的文化内涵，体悟文本的现实意义。（2）教学重点：分析管仲从政取得成功的原因，探究作者的创作意图。（3）教学难点：挖掘文本的文化内涵，体悟文本的现实意义。

围绕教学目标和课堂重难点，我以专题名称“读其书想见其为人，理想的人格”为纲，以“管仲的魅力”为课眼，做到“举一纲而万目张，解一篇而万篇明”（汉郑玄《诗谱序》），将整个课堂教学设计成以下三个层层深入的环节。