大数据视野下山西学前教育现状及发展刍议

□王禹奇,杨 玮

(1.山西广播电视大学,山西 太原 030027;2.太原师范学院,山西 太原 030000)

2012 年联合国发布《大数据的展望:挑战与机遇》(“Big Data for De-velopment: Challenges & Opportunities”)白皮书指出:世界已经迎来大数据时代,它的出现和应用将会深刻影响社会生活的各个领域。我国早在2009年 “国家教育信息化建设工程教育服务与监管体系信息化建设项目”就顺利实施,迈出了教育大数据化的坚实一步。2015年中国国务院颁布《促进大数据发展行动纲要》,明确将发展大数据列为国家战略发展重要地位。这些举措无疑充分展示了各国对教育大数据的重视和深化。面对教育统计大数据的日臻完善,能否及时、科学、准确地分析大数据回答时代课题成为学术界的热点,其学术分析与研究直接关系到教育决策的科学、教育质量的提升和教育资源的整合等诸方面。本文利用国家统计数据探寻山西区域内学前教育的现状与对策,便是呼应这一学术热点的思考与探索。

学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。据笔者梳理,学术界当前学前教育的研究主要集中在乡村建设、课程建构、理论介绍、政府投入等四个方向,虽研究已呈现逐年上升趋势,但相较于教育研究的整体而言,学前教育研究所占的比例尚在低数据徘徊。具体到山西学前教育的研究更是严重存在政府重视、学术轻视的现象。因此,充分利用教育大数据进行针对性山西域内学前教育研究,便成为本文探求利用大数据服务区域社会发展的主要任务。……