小学数学高效课堂的构建策略

钱小亮

[摘 要]小学数学做为一门基础的学科，在教学的过程中，应基于素质教育的要求，从应试教育的单一模式中脱离出来，采取多元化的教学途径，激发学生的课堂兴趣，小学生在面对较为抽象的数学问题时，思维方式较为死板，教师可引导学生迁移数学的知识点，扩展想象空间到生活中、到其他的知识领域里，将数学内容与其他的关联条件融合起来，探索不同视角下的数学魅力，高效课堂的构建并非凭借教师的主观臆测，采取流程化的教学形式就能够实现的，教师应随时关注学生的心理动态，调节教学方向，激发学生的创新思维。

[关键词]小学数学；高效课堂；構建策略

高效课堂不仅要传递知识，还要因材施教，基于学生的认知水平，铺陈数学内容，避免数学的课堂探究问题超乎学生的认知范畴，打击学生的求知信心，教师应在课堂上预留时间，允许学生针对数学问题进行热议，创设轻松、愉悦的氛围，使得学生在数学的探究中，消除内心的逆反心理，逐渐体会到自主学习的满足，能够充分的发挥出自身的优势，填补自身的空缺，扩展想象空间，展开对数学无尽的遐想，感受到数学的魅力。

一、创设数学教学情境

数学的内容在抽象的直观演示下，学生的感触不深，对待数学始终一知半解，教师可基于学生的生活经历，在数学课堂上创设情境，引领学生在虚拟化的意境中，联系有关的数学体系，完成探究思考，灵活化利用熟知的数学内容，融会贯通数学的重点知识，透彻领会数学的内涵，打破课堂的封闭限制，在数学情境中发散思维，为课堂填充活力。……