临床药学本科实习生带教中新案例教学法的实践与探索

潘瑞玲 冀云涛

临床药师是我国现代医院药学转型的关键人才，而实习则是该专业学生将理论知识转化为临床实践的重要途径与过程[1-2]。因此，加强对临床药学本科实习生带教的重视，提高学生的学习能力与实践能力尤为重要[3]。本研究为探讨临床药学本科实习生带教中新案例教学法的应用效果，对我院2015级及2016级临床药学本科实习生进行了研究，详细报告如下。

1 资料与方法

1.1 临床资料

选取我校2015年9月—2016年6月（2015级）临床药学专业38例为对照组，其中男20例，女18例，年龄16～20岁，平均（18.1±1.2）岁；以2016年9月—2017年6月（2016级）学生40例为观察组，其中男19例，女21例，年龄17～20岁，平均（18.3±1.3）岁；比较两组基本资料差异无统计学意义（P＞0.05），可开展对比。

1.2 方法

对照组以常规教学方式进行临床带教，即按照大纲内容进行讲解，并解答学生实习期间遇到的问题。观察组则以案例导入联合TBL教学法的新案例教学法实施临床带教，具体措施如下。

（1）准备阶段。做好典型案例筛选，同时根据案例及所需学习的内容设置相关问题，并提前一周将案例发放给学生，为学生提供相应的学习资料，以便学生提前预习、了解。

（2）实施阶段。对学生进行分组，以小组的形式对设置的问题进行思考、分析，并通过查阅文献、资料、小组讨论等方式来进行问题解答研究，通过小组成员不同意见的碰撞与讨论来不断加深学习印象，并逐渐形成初步结论。然后再进行小组间的讨论，并由各组代表对自己的观点进行阐述，然后经讨论、分析形成共识，或提出疑惑。……