学习中“积累”的方法

周倩

习作是小学生进行语文实践的重要过程，也是小学生运用语言文字进行思维表达的过程。老师要引导学生表达真实的思想感情。怎样引导小学生正确地使用语言文字恰当地表述事情、描写所见、讲述形象等是写作教学中重要的一环。

一、加强基础积累，增强写作水平

加强小学生基础积累，丰富小学生的语言文字功底是提高习作水平的重要条件和基础。

1.丰富积累重在阅读

在教学中要以阅读课本里的文章为基础，丰富语言文字积累，小学生完全充分地阅读这些课文，让他们通过阅读理解，读出其意义及其蕴含的道理，让小学生在阅读中慢慢地积累丰富语言文字。《三亚落日》一篇写景短文，教师以多种方式让三亚日落画面深深地记忆在小学生的脑海里，让富有诗意的语言转变成为小学生的语言材料积累，让课文的学习达到理解、感悟、积累、运用的目的，通过有意识的指导阅读为小学生写作打下坚实的积累基础。因此，小学语文教学中，就要更多的让学生重视积累。

2.深化积累旨在赏析

小学课本中许多经典之作，语言文字生动、形象、准确。老师在指导小学生积累写作材料时，让小学生阅读领悟其精彩之处，达到领悟之效果 。如《燕子》中，作者以生动贴切的比喻、神奇的想象力，把燕子写到了传神，教师引导赏析时，要感受用词造句的独特之处。这样小学生就会把自己熟悉的那些优美的语句牢牢记住，积累丰富了小学生的语言文字。……