基于分层教学的 高职会计专业教学改革及成效

郑普

【摘 要】本文就满足高职会计专业学生多元化的教育需求，提出采用学生分层、教师分层、教学目标分层、教学内容分层、教学组织分层等策略开展会计专业分层教学改革，并分析所取得的成效：实现素质突破、本科文凭突破、职业能力突破和证书突破，学历与专技兼顾，升学和就业并重，提升会计专业人才培养质量。

【关键词】分层教学 会计专业 教学改革 成效

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）05C-0051-04

近年来，高职生源普遍呈现多元化，学生个体差异越来越大，传统的“齐步走”教学模式与学生多样化的教育需求矛盾日趋明显，已不能适应当前人才培养的需求。一部分学生仅能以就业为导向，学习专业技能，完成学习任务；而相当一部分学习成绩好的学生学有余力，迫切希望进一步提升专业技能和学历。因此，开展分层教学，培养多层次的技能型会计专业人才，显得尤为必要。本文拟以广西职业技术学院会计专业分层教学改革为例，对基于分层教学的高职会计专业教学改革进行探讨。

一、以提升专业技能和学历为培养目标

为深化会计专业分层教学改革，广西职业技术学院从2015级开始开设会计实验班，经过2年多的分层教学改革探索和尝试，取得显著效果。广西职业技术学院从2015级会计电算化专业、会计与审计专业学生入学开始筹办会计实验班，经过考核学生学习态度、学习能力、学习效果，在2015级会计电算化专业以及会计与审计专业700多名学生中，选拔出50名品学兼优的学生组成首届会计实验班。……