大学生英语口头报告中焦虑的个案研究

刘永馨

【摘要】英语口头报告是英语课堂中一项重要的课堂活动，可以为学生提供交流和锻炼语言的机会。但焦虑阻碍了学生的参与度，因此，本研究以定性分析的个案研究方法来探索大学生在英语口头报告中的焦虑情况。研究发现性格、能力、准备、态度、比较心理、环境和对负面评价的恐惧会导致焦虑，并可能影响口头报告的表现。

【关键词】英语口头报告；焦虑；个案研究

一、导论

口头报告是指展示在观众面前的讲话，它由报告者提前准备并排练，但它不依靠死记硬背或照稿宣读。在西方的课堂或是工作中，口头报告都是一种很常见的活动形式。在中国，口头报告也逐渐被视为一种重要的课堂活动。在外语学习课堂中，使用目的语所做的口头报告可以使学生表达观点并锻炼语言能力。童红灯认为口头报告可以使学生综合运用英语学习中的各种能力、有现实意义、增进分析和创新能力并可以检验学习成果。牛刘伟指出口头报告可以激发学生学习英语的兴趣，并能提高交流能力。程洁发现建构主义视角下的口头报告可以提高英语口语能力。口头报告的评估和教学方法也被前人进行了积极探索。

对外语学习的研究中，焦虑已成为一个热议话题，Woodrow发现亚洲学生认为英语口头报告是一件极其令人紧张的事。尽管老师鼓励学生积极参与口头报告，大量学生却因为焦虑而逃避参与或以消极态度应对。前人的研究重点集中于焦虑的来源和焦虑与语言学习的关系，但是对于大学生在口语报告中的焦虑并未做深入探索。……