美国犹他州中文沉浸式项目探究（三）

谢雪莎

【摘要】隨着中国国力的增强和中文在全世界的普及，越来越多、五花八门的中文项目便应运而生。美国犹他州中文沉浸式项目与其他普通中文教学项目不同，其面向美国犹他州中小学生，采用不同的教学模式和教学方法，为学生提供了一个全面的学习中文的环境。本文将对中文沉浸式项目课堂管理方法进行探讨并给出实际案例分析，为今后的沉浸式项目的普及和中文教学项目提出一些建议和展望。

【关键词】沉浸式项目；课堂管理；教学方法

一、引言

本文紧接“美国犹他州中文沉浸式项目探究1.2.”两篇文章，继续探讨沉浸式项目课堂管理和教学方法等细节问题，为今后的沉浸式项目中课堂管理和教学方法提出一些建议和展望。

二、沉浸式项目课堂管理

美国小学学生和中国小学学生不同，性格较为活泼，思维相对活跃，课堂纪律意识比较差；加之沉浸式项目要求百分之百的目标语言教学，学生认知压力较大，部分学生容易产生挫败感，所以课堂管理难上加难。课堂管理这一问题便成为沉浸式课堂的重中之重，那么有什么办法可以加强沉浸式课堂的课堂管理呢？本文将会阐述以下三种办法：课堂奖励系统；学生行为记录；小组比赛以及合作机制。

1.课堂奖励系统。顾名思义，课堂奖励机制就是采用物质奖励或心里鼓励的方法，以最大程度激发学生的学习积极性。这种方法是从正面鼓励学生遵守课堂纪律、上课认真听讲、积极参与课堂活动、课后仔细完成作业，这种方法也就是理论上所谓的的正强化，是教育者非常推崇的一种方法。……