凸显“以学定教”理念 提高课堂教学有效性

姚建超

【摘 要】以学定教是凸显学生的主体地位，真正以学生为本进行教学的一种先进理念。在日常教学过程中，如何体现“以学定教”这一理念，通过日常教学过程中获得的一些体会，从教学目标的制定、教学内容的改编、教学思路的设计这几个方面进行简单的阐述。

【关键词】以学定教；教学；有效性

在新制定的《全日制义务教育科学（1～6年级）课程标准（修订送审稿）》（下面简称“新课标”）中，对小学科学课程的基本理念进行了详细的规定，其中重要的几条就是“小学科学课程中，学生是主动的学习者”“小学科学课程中，教师是学习过程的组织者与引导者”。这就要求我们在日常的教学活动中“学生应该成为教学活动的中心”，同时“需要充分发挥教师的引导、组织和支持作用”，让学生积极主动地参与教学过程，获得发展。

所谓“以学定教”是指“教师以学生的身心发展素质为基础，以发展思维、提高学习能力为主线，根据学生学习的知识基础、情感兴趣、视野经验、发展阶段等进行教学设计，遵循学生学习的具体过程，特点规律、心理状态，引导学生能够自主学习、積极学习、有效学习。”

因此，在日常的小学科学课堂教学过程中，教师要确立“以学定教”思想，强化学生是课堂主体的意识，把学作为确定教的根本依据，正确地处理好学与教的关系。

一、以学生实际情况制定教学目标

著名教育家布卢姆认为：“有效的教学始于准确地知道希望达到的目标是什么”。明确课堂教学目标是搞好课堂教学的前提，目标定得过高、过低或过多，都不利于课堂教学。……