浅谈校园绿化建设的意义

摘 要：文章以武汉理工大学为研究对象，针对绿化的特点，讨论了校园绿化建设的方向。

关键词：绿化；建设；特点；意义

武汉理工大学（Wuhan University of Technology，WUT），简称武理工，位于华中地区最大城市——湖北省武汉市，是中华人民共和国教育部直属的理工类全国重点大学，国家首批“211工程”、“特色985工程”重点建设高校。截止2014年4月，学校共有三个校区，占地面积4000余亩；校舍总建筑面积逾156万平方米，四座现代化图书馆藏书390余万册；在校本科生37300余人，博士、硕士生15000余人，外国留学生800余人。

一、校园绿化美化建设的意义

校园绿化是学校的一面“窗口”，是高校环境建设的重要组成部门，校园绿化建设应该体现在校园的特点和文化特色上。建设具有武汉理工大学校园绿化风格，应从校园整体规划、绿化建设和科学管理方面入手，充分体现校园绿化的生态效益，形成充满生机与活力的校园环境，体现“厚德博学、追求卓越”的大学文化氛围。学校是育人的场所，对自然环境和人文环境要求很高。要根据我校的自身特点，综合考虑植物的特性、功能和校园布局的合理性，科学规划、科学种植、科学养护。校园绿化环境的好与坏，直接体现了学校的管理水平和精神面貌。

二、校园绿化建设的作用及特点

校园绿化建设是一项长期系统。十年树木、百年树人，要用科学的态度，发展的眼光去规划、设计、建设和管理校园，必须遵循环境育人的原则。通过科学的管理，为广大师生员工营造一个愉悦、整洁、舒适、美丽的生活学习环境。即校园绿化建设的适用性、科学性、观赏性、生态性。

（一）校园绿化建设的适用性

校园绿化建设适用性体现在“雅、静、动”的风格。首先，校园绿化要体现“雅”，雅是知识的体现。树木的选择，景观的设计都要突显校园文化氛围，如我校的桂竹园，闹中取静，竹文化是我国劳动人民长期生产实践和文化活动中，把竹子形态特征总结成一种精神风貌，一种气节。桂花是中国的传统名花，人们称赞桂花清可绝尘、浓能远溢，堪称一绝。桂花象征着胜利、崇高，仕途得志者，比赛第一名谓之“折桂”，配上假山水池，给人以视觉和环境的启迪。另外，学校是读书的地方，校园绿化建设要体现“静”，静是保证师生员工学习工作的必要条件。我校的“两山一水”，即南湖新校园的梅山、伯乐山、龙韵湖。绿树成荫，湖光山色，即有林间小道，又有卵石长廊，平整的草坪，给人以书香怡情之感。最后，校园要体现“动”。动是活力，如我校的飞马广场，整洁的花坛、过往的师生和生动的灯光音乐喷泉，结合四周高大的树木，无不散发着勃勃生机。

（二）校园绿化建设的科学性

校园绿化要体现植物配备的科学性。我校校园绿化建设是根据校园整体规划为基础，充分考虑了四季不同的景观、效果及绿化的时效性。采取了常绿与落叶、乔木与灌木、草坪与花卉相结合，将不同的外形，通过各种不同景观合理运用，即创造了优美的环境，又阻碍了噪音的侵入。大量的植被，吸附了大量的浮灰，即净化了空气，又凸显了我校优质的学习生活环境。

（三）校园绿化建设的观赏性

辅之各种景观建设，提高了我校校园绿化的观赏性。我校景观建设包括园林景观、湖面景观等等。校园里一年四季常青，季季有花卉，它们具有观赏、休闲、娱乐等功能。特别是我校的“两山一湖”起到了画龙点睛的效果，即可以让师生游玩观赏，又可以让人静心读书。让广大的师生员工有了观赏与读书的好场所。

（四）校园绿化建设的生态性

高校绿化建设应以生态为指导，在坚持以人为本，与自然和谐相处的原则下，注重绿化环境的管理与养护，创造独特的校园绿色文化。一个高校的绿化保存是否完善，生长是否健全，直接体现了高校对外的整体形象，以及师生员工的素质涵养。倡导广大师生爱绿护绿，传输保护环境的重要性，积极引导建立一个和谐共生的美好环境，是我一直奋斗的目标。

三、校园绿化建设的存在的问题

我校的绿化建设从现状来看主要是资金投入不足、校区分散、绿化面积大、绿化少等问题。因此，校园绿化建设、改造是一个长期的工程。

（一）校区分散，不利于整体规划

武汉理工大学是由三个校区组成，马房山校区分东院、西院，新校园和余家头校区。整体分散，相距较远，马房山校区到余家头校区需要40多分钟，不利于整体规划。

（二）学校面积大，绿化面积少

武汉理工大学占地面积有4000余亩，绿化用地15.30公顷，占总用地的8.5%，平均每名学生的绿化面积只有4.1平方米。因此，绿化面积少。

（三）经费不足、设备不全

武汉理工大学绿化面积15.30公顷，但全年建设维修的资金不到70万，鉴于我校建校时间长，面积大，需要建设改造的地方多，就会造成整体效果不佳。学校外包物业公司，一些绿化专用设备，如粉碎机、梳草机等设备因为需要资金大，就没能配备。

四、概论

校园环境是一个特殊的环境，其作为一种文化载体，在大学生的学习生活中，起着十分重要的意义，它是课堂教育和其他教育的有效补充。因此，学校通过规划、建设校園绿化环境，应该融自然景观、文化底蕴、服务育人为一体，让广大师生员工在生理上、心理上乃至精神上得到满足，是发挥环境育人功能的具体体现，是推动高校科学发展、和谐发展的一项重要工作。

参考文献

[1]薛少清，何化春.浅谈校园绿化和美化的意义[J].

[2]武汉理工大学《环境规划学》课程设计说明书.

作者简介

李华明，武汉理工大学后保处，从事绿化17年。