浅析建构主义教学法在高中语文教学中的应用

孔祥剑

摘 要：随着新课程理念的不断深入，建构主义理论作为一种重要的教学理念被应用到各科教学中，建构主义教学法中倡导通过情境设置进行教学，提出教师在教学活动中处于主导地位，要充分尊重学习者个体的主体作用，这些教学理念融入到高中语文教学活动中，可以有效弥补传统语文教学的不足，使语文教学适应时代的发展，适应学生全面发展的需要。

关键词：建构主义教学法；高中语文教学；应用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0043-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.025

一、建构主义教学理论

建构主义理论是瑞士心理学家皮亚杰，建构主义理论强调原有知识在新知识建构中的基础性作用，强调学习的主动性、社会性、情境性和积极性。建构主义知识观，知识是学习者在原有知识经验基础上，结合具体情境进行的合理化的解释和假设；建构主义学习观，学习不是简单被动记忆、练习的过程，而是以已有知识和经验为基础，学习者个体和环境相互作用主动建构意义的过程。

建构主义教学理论是建立在建构主义理论基础上的，具体包括：（1）在教学方式上，突出教师主导和学生主体地位。教师主要是为学生的学习活动创设必要的情境，提出恰当的问题引导学生进行思考和讨论。学生是学习的主体，在学习活动中，要体现主观能动性，培养创新精神和创新意识，学会独立思考和应用所学知识进行问题解决。（2）主张进行情境式教学。学生在现实情境中进行的学习才能更好地实现知识和能力的提升，教师要为学生的学习创造一定的情境，用丰富、生动的教学情境代替枯燥的课堂讲授。……