薄弱学校高中政治教学的困境及对策

胡安

摘 要：提高教学质量是教育者的终身使命，薄弱学校也不例外。本文着重分析了落后地区薄弱高中政治教学面临的困境，包括学生基础差、知识面窄、学习主动性差和重视程度不够等四个方面。针对这些薄弱环节，本文从加强对学生的要求、精心备课、精心设计活动、变换教学方式、抓好巩固落实等多个方面提出一些对策，对搞好薄弱高中的政治教学具有一定的借鉴意义。

关键词：高中政治；教学困境；对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0062-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.038

随着新课改和新教材的实施，高中政治课呈现知识生活化、生活知识化的特点，对学生的能力要求越来越高。作为长期从事西部落后地区薄弱学校高中政治教学的一线教师，笔者深切感受到落后地区政治教学面临的困境，也在探索思考应对的措施。

一、面临的困境

落后地区薄弱高中政治教学主要存在以下四个问题。1.学生学习基础差。薄弱高中普遍招收的学生基础较差。以我所在的临洮县文峰中学为例，该校所招收的学生绝大部分是临洮县中考2000名以后的学生（全县一共招3000人），录取分数线要比当地的省级示范性高中和市级示范性高中分别低120分—80分。教师上课特别吃力，学生不仅初中的知识不清楚，就连前面学过的知识也是边学边忘。2.学生知识面狭窄。薄弱学校大多招收的是农村学生和进城务工子女。以我所在的学校为例：全校3000多学生，其中90%的是农村学生，大部分住校。学生了解信息的渠道有限，不仅所读课外书很少，对社会时政、各种经济政治现象也知之甚少，上政治课让讨论不讨论，让举例不会举。……