农村学校初中数学课堂教学中的小组合作学习探究

李菊平

【摘要】本文针对目前农村中学的生源逐年减少，生源资质逐年下降的情况，提出小组合作学习模式，旨在提高农村初中学生数学的成绩，调动学生学习的积极性和主动性.

【关键词】农村中学数学教学；小组合作学习；竞争机制

【基金项目】本文系“甘肃省教育科学规划课题研究成果”，课题立项号：GS[2017]GHB1342.

笔者从事农村教学近二十年，通过实践发现，在生源条件较低的条件下，要引导学生思考，主动探索，合作交流，并在课堂上实施小组合作探究学习，是提高学生数学成绩的一种重要方法.

一、组建合作学习小组

农村学校初中数学课实行传统的教学方式，教师讲、学生听.遇到问题，学生不敢在课堂上主动提出，形成了机械的学习方式.改善现有教学现状，组建合理的合作小组是小组合作学习实施成功的关键.组建合理的合作小组应做到以下三点.

1.分组前：通过多种方式与渠道，充分了解学生的知识水平、性格爱好、学习态度、家庭环境等.为了使所获得的资料更准确，常与学生聊天，并仔细观察.对于他们生活、学习存在的问题，主动帮助解决，让他们觉得老师是朋友，他们更愿意告诉老师真实情况，这样能方便分组.与学生相处中尽可能挖掘出数学思维较好的学生，关注其作业练习，尽量让其自主表达自己的想法，提高他们的表达能力.

2.分组时：根据学生的知识水平、表达能力、性格爱好、学习态度、家庭环境，互助精神等方面的差异，以组间……