探究健康教育配合全科护理的体会

依帕尔古丽·吐尔逊

【中图分类号】R473 【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851（2018）06--01

随着近年来人们生活水平显著提升，健康知识更加丰富，同时患者自身的自我保护意识和法制观念不断加强，在临床护理中对护理人员工作提出了更高的要求，随着医学服务模式的转变，在临床护理中健康教育已经成为必不可少的一项护理内容[1]。本组研究中主要是对在全科护理中采用健康教育的临床护理效果进行观察，发现其护理效果十分满意，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料：对我院2016年3月-2018年3月收治的内科与外科患者共200例的临床资料进行回顾性分析，其中内科患者120例，外科80例；男性104例，女性96例；年龄4-76岁，平均年龄（37.2±2.4）岁。

1.2 方法：根据患者不同时期临床具体表现，以及健康教育具体内容，采用多形式健康教育方法，包括：①集体教育：首先在科室中成立健康教育指导小组，负责所在科室的健康教育知识培训，掌握科室疾病的健康教育方法和教育知识。由责任护士将所负责的具有相同健康问题患者聚集到一起，通过健康知识问答或是小讲座的方式向患者进行健康知识教育，并对健康知识进行相互交流，从而达到教育目的。通过这种教育方式可以在短时间内对较多的患者进行教育，利用患者集中在一起来实行现身教育，如某位患者可以介绍自己在刚入院时的状态，在经过康复训练，治疗和健康教育指导后身体恢复情况，在患者中起到带头作用，使其他患者可以主动的接受并积极学习健康知识，从而在临床治疗中取得患者更好的配合[2]。……