少教多学在高中语文作文教学中的应用

摘 要 传统教学模式下，高中语文教会在进行作文教学时，往往过于强调教条主义，训练内容枯燥且晦涩，很难培养高中生对写作的兴趣。本文从“少教多学”的教学理念出发，详细地探讨了教师应如何在作文实践教学中充分体现这一理念，以切实提高学生们的写作能力水平，从而有效促进其语文综合素质的全面发展。

关键词 高中语文；作文教学；“少教多学”；应用探讨

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0057-01

一直以来，作文教学都是高中语文教学中的重要内容，在高考中占有很大的分数比重，对于培养高中生的语感和思维能力，促进他们对语文知识的理解与运用具有十分积极的意义。因此，高中语文教师在进行写作教学时，应灵活运用各种教学手段，充分贯彻落实“少教多学”的教育理念，克服传统教学模式下存在的诸多弊端。“少教多学”作为一种全新的写作教学方法，对于培养学生们的语感和作文综合能力具有十分积极的意义。在这种教学模式下，学生们在课堂学习中的主体性地位得到充分体现，通过阅读、小组合作学习等活动，不仅可以培养学生们掌握基本的写作思维和技巧，还能有效增强他們对语文这门课程的学习信心，并且激发他们对写作的学习兴趣和积极性。

一、“少教多学”的基本教学观念

“少教多学”理念强调让学生通过自主学习来理解所学内容，教师在平时的教学中要尽可能地给予他们足够的实践机会，以锻炼他们的动手实践能力，而不是完全地示范给学生看，仅仅让他们进行简单地模仿、学习，只有这样，才能切实提高课堂教学效率，达到促进高中生语文综合素养全面发展的目的。……