初探幼儿园绘本阅读教学的有效策略

林燕

摘要：幼儿思维的直观形象性决定了他们正处于“读图”的年龄阶段，图文互动的绘本画面比单纯的文本故事对幼儿的视觉冲击的影响更为直接和明显。绘本这种以图画为生命和灵魂的儿童读物被国际上公认为是二十一世纪以来最适合幼儿学习和阅读的书籍。欣赏绘本画面所蕴含故事的过程对丰富幼儿的情感，激发幼儿的想象力和陶冶幼儿的审美感具有重要的作用。在幼儿园，幼儿教师越来越关注绘本这种新的教育资源，幼儿教师也开始尝试开展各种形式有趣的绘本阅读教学活动。

关键词：幼儿园；绘本阅读；教学策略

引言：《3―6岁儿童学习与发展指南》中指出“在阅读中发展幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测，想象故事情节的发展，改编故事部分情节或者续编故事结尾；鼓励幼儿运用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图画和故事的理解；鼓励支持幼儿自编故事，并给自编的故事配上图画制成图画书。”这就为幼儿园利用图画书开展不同的活动提供了理论依据和政策保障。利用图画书开展相关活动可以在加深和拓展图画书的主题、激发和维持幼儿的阅读兴趣的同时促进幼儿多种能力的发展。

一、绘本阅读的概念

绘本阅读是凭借绘本的文字和图画，让幼儿快乐地接受绘本传达的知识，在观察、想象、思考等过程中初步理解绘本所要表达的知识和语言，进而使幼儿发表自己的观点、丰富其经验的一种认知活动。……