基于核心素养培养的高中历史教学探讨

摘要：随着新课改的不断推进，在高中历史教学过程中培养学生的历史核心素养成为了重要的教学目标之一。据此，本文基于历史核心素养，探讨高中历史教学过程，以期能帮助高中历史教师进一步提升授课效率和教学质量，从而培养学生的历史核心素养。

关键词：核心素养培养；高中历史教学

怎样在历史教学中培养学生的历史核心素养已成为教育界和各位教育学者相互热议和需要思考的重要课题。在高中历史教学中，应从改变学生学习方式入手，加强探究力度，精心创设活动与探究相关情境，以及进行多种形式的学习活动，进一步培养学生的科学素养。

一、培育学生历史核心素养的课堂教学策略

（一）构建知识之间有机联系的课堂

1、加强基础知识与重难点知识之间的联系

基础知识与重难点知识之间的关系非常密切，主要有以下三种情况：第一，基础知识是重难点知识的基础；第二，既是基础知识，也是重难点知识；第三，基础知识中包括重难点知识。要加强两者之间的练习，教师首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学确定基础知识和教学重难点。

2、加强理论知识与实践认知能力之间的联系

理论与实践之间存在哲学的辩证关系，两者相互促进，共同发展。实际教学过程中，理论知识常常作为学生进行实践活动的前提和基础，而实践认知能力则又反作用于理论知识，使其内容更加丰富、科学、合理、实用。……