幼儿教育去“小学化”的有效途径探讨

郑燕飞

摘 要 社会的进步和快速发展，对于下一代的教育问题，使人们觉得越来越具有重要意义。我国幼儿学前教育普遍得到了肯定并有着显著的发展，但是如今学前教育中还存在一些问题，例如幼教“小学化”的情况日益严重，不符合我国关于幼儿教育的相关规定，本文对学前教育去“小学化”做出一些探讨和分析。

关键词 幼儿教育；去“小学化”；有效途径

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0094-01

由于受到应试教育的严重影响，在幼儿园的教育活动中出现了小学化的情况，大多数幼儿园开始讲授小学的课程，这非常不利于幼儿的年龄发展规律。幼儿园是一个为幼儿提供学习和游戏的地方，在专业幼儿教师的带领下能够认识自己和结交朋友，了解世界并体验快乐以及培养良好习惯的过程。幼儿教育工作者应该自觉从幼教“小学化”的错误认知并纠正，树立正确的幼儿学前教育理念。

一、幼儿园小学化的危害性

（一）影响幼儿身心健康

在学龄前阶段3～6周岁的幼儿大脑、肌肉和骨骼并没有发育好，所以幼儿不具备像小学生一样长时间的坐下来听课和学习，幼儿的注意力一般在15分钟左右，而采取这种小学上课方式一般在35分钟以上造成了幼儿的大脑疲劳，而且幼儿对这些枯燥的知识并不了解和感兴趣，只能通过硬记的方法来学习。虽然暂时记住了，但是对于学习的长远性也是有弊大于利的，幼儿一旦写不好字，算不出来算术题，就受到家长责备，老师批评，使幼儿在学习中无法感到快乐，认为学习就是一件枯燥甚至痛苦的事，久而久之，使孩子还未在上小学之前，就产生了对学习不感兴趣和厌学的情绪。……