让语文课堂像花儿一样红

张建芬

摘要：语文教学过程，不仅是个认识过程和实践过程，同时也是个审美过程。语文教学中要引导学生运用各种感官，学会观察、学会分析，引导学生感受美，激发爱美情趣；指导学生鉴赏美，提高审美能力；培养学生创造美，树立审美理解。在这样的教学过程中让学生插上想象的翅膀，打开智慧的大门，来创造美，陶冶学生的情操。

关键词：语文教学；情趣；审美；创造美

语文教学与审美教育的关系密不可分。语文教学过程，不仅是个认识过程和实践过程，同时也是个审美过程。《语文课程标准》指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”。作为语文教师，在教学中除了要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外，还要遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判。那么在语文教学中如何培养学生的审美能力呢？我想应从如下几个方面入手：

一、引导学生感受美，激发爱美情趣

感受美是指人们凭借感觉器官对美的事物的感知。感受美是人们进行审美活动的出发点，是借鉴美、创造美的前提。从心理学角度看，美感的门户是感知，从心理学的角度看，美感的门户是审美主体的各个感觉分析器，其中主要的是“有音乐的耳朵，能感受形式美的眼睛”。因此在语文教学中，要合理运用多种教学手段，引导学生多种感官参与，感知语言文字的形式美和内容美，使学生获得审美对象的感受。……