浅谈初中数学整体性教学策略的运用

王娟

数学知识点之间的关系千丝万缕，在初中数学教学中，教师要重视不同知识点之间的内在联系，加强学生对数学知识的整体把握，培养学生的整体性思维，本文列举了几个教学实例，探讨了初中数学教学中整体性教学策略的运用.

一、凸显知识内在联系，整体把握教学活动

初中数学课程各个章节的知识之间的联系紧密，构成严密的数学知识体系.因此，在初中数学教学中，教师应该充分重视知识点之间的内在联系，牢牢把握数学知识体系的整体性，从而提高数学教学活动的有效性.在教学中，教师应根据学生的认知特点，开展整体性教学，帮助学生对课堂教学知识点的整体把握，并能够初步了解知识点和其他知识点之间的联系和区别，通过进行设计的整体性问题和练习，促使学生更好地整体把握知识点，从而更好地理解和掌握章节知识体系.例如，在教学苏科版九年级下册“二次函数”一课时，笔者依据“二次函数”与“一元二次方程”等知识点之间的内在联系，调整了教学活动和教学步骤：首先给学生讲解二次函数的概念和性质，然后再讲到二次函数的图象性质时，结合学生已学习过的“一元二次方程”的知识进行整体教学，根据不同情况进行二次函数图象性质的教学，并在课堂练习环节，特意设置综合了“一元二次方程”知识的二次函数练习题，让学生在学习二次函数图象性质的同时了解二次函数与一元二……