名师荟萃 各展风采 会心交流 共商小学作文教学大计

闫波

我从事小学语文教学已二十余载，有过踌躇满志，有过探索追求，也有过等待与彷徨……二十年风雨兼程，二十年沥血担当，却从未改初衷。今天有习主席“文化自信”思想引领，使我更加澎湃激扬。蒋晶军、管建刚等教学名师，就是我的榜样！特别是管建刚老师著述的《我的语文观》颇有见地，发人深省。有几点我受益匪浅：

1.真正的阅读教学应该给学生更有价值的百分之十，这百分之十不能把阅读教学的重难点仅仅停留在对内容的理解上，而是要放在研究课文“怎么写”上。

2.专业的语文学习并不排斥对课文内容的理解，没有对课文内容的理解和基本把握，对写法的理解也会似是而非，一知半解。

3.指向写作的阅读教学，不是贴标签式的说说课文的写作特色，而是从作文的实际出发，解读出适应学生迫切需要的“写法”。

谨对以上三点谈谈启发：

一、阅读是基础，分析是引导，作文是目的

真正的阅读教学，是语文教学中最基本的教学方法之一。只有通过大量阅读，使学生对课文内容完全理解掌握。然后，再对课文认真分析、研究、引导学生认识理解本课文的写作方法。学生在课文阅读中、在老师循循善诱中，掌握了写作方法，知道了“怎么写”，产生了写作兴趣，跃跃欲试。我想这可能就是管建刚老师所说的：解决了那最有价值的百分之十的含义吧。

二、构思作文的结构是作文的前提

管建刚的《我的语文观》中说，指向写作的阅读教学不是贴标签式的说说课文的写作特色，而应从学生的作文实际出发，解读出教材中适用与学生迫切需要的“写法”。