论网络平台下的诗歌鉴赏自主学习策略

江文丽

将古典诗歌鉴赏与信息技术进行适当的整合，在网络环境下进行自主学习，使高中古典诗歌教学内容问题化、教学过程探究化、教学活动网络化、教学结果创新化，让高中生在网络开放的教育环境中学诗、赏诗，在高考的指引下，掌握诗歌鉴赏的方法，能够有效提高学生高考诗歌鉴赏的成绩。

一、诗歌鉴赏的自主学习步骤

1.布置任务，明确目标

教师以导学案的形式将教学任务下发给学生，让学生查找诗人生平经历、时代背景、典故出处等，使学生有明确的自主学习目标。同时，要给学生留有发挥的余地，让学生能够自主探究。

2.团队合作，完成任务

在语文教学中，教师是一个具有创造力的组织者，也是一个旁听者。建构主义理论认为，课堂的中心不是教师而是学生，也就是说教学活动要以学生的自主参与、师生合作为原则，选择有效的训练方法，确保学生积极性的充分发挥。在网络平台下自主学习是培养学生团队合作精神的最佳手段，通过小组分工、合作探究最终完成任务，是小组成员价值的最大体现。

3.展示结果，质疑解惑

在课堂上，学生充分发挥主体地位，积极参与展示自主学习成果。积极发言、勇于质疑、乐于思考。学生间可以采取互相质疑问难的方式进行学习，提高思考质疑能力。 同时，引导学生多角度、多侧面的思考问题，培养发散思维，鼓励不同见解。

二、诗歌鉴赏自主学习的课堂指导

1.创设情境美

声音创造美。音乐是诗歌的节奏和感情的旋律，是一种融合着思想与感情的艺术境界；……